Сколько длится классный час. Вопрос про классный час. Классный час на тему: «Новый год идет по свету»

Классный час на тему: «Новый год идет по свету».

Цель: Познакомить учащихся с традициями и обычаями празднования Нового года в разных странах.

Форма проведения: беседа.

Оформление: карта мира, на которой флажками отмечены страны, о которых пойдет речь.

Ход мероприятия:

Так волшебно, морозно и снежно,

Что в удачу поверилось вдруг!

Новый год – это праздник надежды,

Сколько глаз засияло вокруг!

Так давай загадаем желанье

И поверим, как дети, точь-в-точь,

Ведь живем волшебства ожиданьем

Только раз – в Новогоднюю ночь.

Роза Гуревич

С приближением новогоднего праздника наши сердца наполняются знакомым теплом, радостью и ожиданием чего-то сказочного. Приготовление к Новому году всегда доставляет немало удовольствия, как и сопутствующий празднику процесс поиска различных подарков, приготовления праздничных блюд, составление поздравлений. В разных странах мира существуют свои традиции празднования этого торжества.

До XV века на Руси Новый год наступал первого марта. В 1348 году состоялся Собор в Москве, на котором положено начинать Новый год с сентября, а не с марта. С 1700 года по указу Петра I, вернувшегося из заграничных путешествий, началом года повелевалось считать не первое сентября, а первое января, как во всех европейских странах. Первые торжества в Москве по случаю празднования нового 1700 года запомнились надолго. Весь вечер в Москве палили из пушек, жгли на площадях смоляные бочки, катались на тройках, дома украшали еловыми и можжевеловыми ветками. «А в знак веселия поздравлять друг друга с Новым годом», - приказал Петр - «Если же ослушается кто, то бить батогами нещадно». Но наказывать никого не пришлось – очень уж пришелся по сердцу всему русскому народу праздник. Со временем он украшался исконными славянскими обрядами и персонажами старинных русских сказок, пришли потехи с ряженными, Дед Мороз со Снегурочкой. Обязательными атрибутами Нового года стали украшенные елки, мандарины, бенгальские огни, хлопушки, бой курантов.

В Англии за несколько дней до Нового года на улицах небольших городков и селений вечером выходят музыканты и певцы-любители. Прежде они исполняли религиозные песнопения, теперь же это большей частью обычные песни. Однако в репертуаре таких новогодних празднеств еще сохранилось несколько старинных баллад, в том числе о легендарном защитнике угнетенных Робин Гуде. К новогоднему столу англичане подают разные блюда, но два считаются обязательными: свиная голова в лавровом венке, приправленная розмаринами, и плам-пудинг, который обливают ромом и поджигают. Английские дети и молодежь в новогодний вечер по традиции играют в прятки.

В сельских местностях Англии под Новый год некоторые отправляются к источнику, чтобы принести в дом ключевую воду, а вместе с ней и удачу. Многие предпочитают новогодний праздник провести дома, в кругу семьи, и с нетерпением ждут, кто из приглашенных придет первым. Желательно, чтобы это был мужчина, еще лучше темноволосый. А так как в Англии много блондинов, счастье заполучить брюнета в качестве первого гостя выпадает сравнительно редко.

В Шотландии и в Уэльсе идущие в гости на встречу Нового года должны непременно принести с собой кусочек угля, бросить его в специально разжигаемый в новогоднюю ночь камин. Только после выполнения этого обычая хозяева примут гостя как пришедшего с дружескими намерениями. Твердо исполняется и другой старинный обычай: выпуск старого и впуск Нового года. Это делается в 24 часа: кто-нибудь из членов семьи, вскочив из-за праздничного стола, бросается к двери и распахивает ее настежь.

Встречающим Новый год в Болгарии предоставляется редкая возможность – поцеловаться с Дедом Морозом. Провожая старый год, в домах гасят свет. Когда часы бьют полночь, все погружается во мрак. Освещение включают лишь с приходом Нового года. В эти считанные секунды многие пытаются отыскать Деда Мороза и поцеловаться с ним, так как по шуточному поверью, это предвещает особенно удачный год.

В городах Италии в новогоднюю ночь прохожим рекомендуется быть особо бдительными: в самую последнюю минуту старого года из окон квартир на улицу выбрасывают различный хлам, включая отслужившую в свое время мебель.

В Финляндии в новогоднюю ночь по многовековому обычаю едят чеснок с медом, а девушки, желающие выйти замуж, стоя спиной к двери бросают через плечо туфельку. Если она упадет носком к двери – быть в новом году свадьбе.

Во французских селах гости в знак особого внимания к семьям, пригласившим их на встречу Нового года приносят в качестве подарка толстое полено.

В Панаме в новогоднюю ночь на улицах селений поднимается невероятный шум: играют трубы, воют серены, кричат люди. Это согласно древнему поверью, якобы отпугивает злых духов.

В деревнях Швейцарии в ночь под Новый год тоже принято изгонять злых духов, но только при помощи Санта-Клаусов. Одетые в белые одежды и странные головные уборы с горящими свечами внутри, они истошно изгоняют «нечистую силу» и призывают прийти в их местность добрых духов.

Япония празднует Новый год семь дней, насыщая свою неделю богатой и разнообразной программой веселья. Мужчины развлекаются, запуская бумажных змеев, а женщины соревнуются в ловкости, играя в бадминтон. О появлении Нового года в Японии в полночь 31 декабря извещают 108 ударов гонга в городских и сельских храмах.

Цифры сто и восемь в Японии считаются счастливыми и, по народному поверью, когда звенит гонг, люди, переступают некий порог, за которым их ждет счастье и новая судьба.

С последним ударом гонга спешат лечь спать. Дети кладут под подушку заранее приготовленные рисунки, воплощающие их желания. Рано утром жители Японии выходят из домов, чтобы поклониться восходящему солнцу, и только после этого начинается новогодний праздник. Праздничное меню скромное. Едят, как правило, длинные тонкие макароны, рисовое печенье и горох. Макароны символизируют долголетие, печенье - изобилие, горох – здоровье. Молодежь днем устраивает «сисимай»- развлечение, напоминающее старинные русские коляды. От дома к дому ходят танцоры в масках львов и поют новогодние песни.

Во Вьетнаме Новый год отмечается по лунному календарю в конце января или начале февраля, когда здесь наступает ранняя весна. Никто не садится за стол без букетов цветов, особенно без любимых нарциссов. В новогоднюю ночь принято дарить друг другу веточки персикового дерева с набухшими почками.

В Бирме новый год празднуют в апреле, когда наступают самые жаркие дни. Праздник длится обычно пять дней и начинается с фестиваля воды. Красочно оформленные грузовики или повозки разъезжают по улицам населенных пунктов с бочками, наполненными водой и обливают зрителей и участников праздничного кортежа.

В Иране Новый год встречают в полночь 22 марта. В эту минуту гремят выстрелы из ружей. Все взрослые жители держат в руках серебряные монеты, в знак народного поверья о безотлучном пребывании в родных местах в течение всего наступающего года. В первый день Нового года принято разбивать в доме всю старую глиняную посуду и заменять ее новой.

Самыми первыми на земном шаре встречают Новый год жители островов архипелага Фиджи.

Нигде в мире Новый год не отмечается так часто, как на индонезийском острове Бали. Дело в том, что год на Бали длится всего 210 дней. Главный атрибут празднества – разноцветный рис, из которого пекут длинные ленты нередко двухметровые.

Как бы там ни было, все мы ждем прихода этого замечательного праздника. Ведь в душе мы остаемся детьми. Каждый хочет, чтобы в Новом году было все лучше и счастливее, чтобы все были здоровы.

Тема: Всегда иди дорогою добра

Цель : формировать у обучающихся ценностную ориентацию, стремление совершать добрые поступки, побуждать добрые чувства, воспитание уважения и доброго отношения к другим людям.

Задачи:

Учит размышлять над нравственной сутью поступка;

Дать детям почувствовать, что добро – это радость для окружающих и самого себя;

Воспитывать доброту и милосердие, уважение друг к другу и окружающим, стремление прийти на помощь.

Оборудование: слайдовая презентация, фонограммы детских песен, раздаточный материал.

Ход:

Эмоциональный настрой

Здравствуйте, ребята! Я очень рада вновь видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу! Улыбнитесь!

Прочитайте эпиграф к нашему уроку. Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь?

Вступительной слово

Ребята, послушайте сказку.

Жила-была на Земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет, волшебнику.

Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

Приходи ко мне завтра утром.

Утром пришла Любовь в установленное место и видит: стоят у сосен 5 прекрасных девушек, одна другой краше.

Вот, выбирай, - сказал дедушка-волшебник. Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвёртую – Печаль, пятую – Доброта.

Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши. И ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она будет тебе подружкой на всю жизнь.

Задумалась Любовь. Потом подошла к одной из них и протянула руку.

Девушка взяла её руку и повела за собой по дороге, уходящей за горизонт.

Как вы думаете, по какой дороге пошли девушки? (предположения)

А вот по какой дороге они пошли, попробуйте определить, прослушав куплет из песни.

(Звучит песня Ю.Энтина «Дорога добра»)

Как вы думаете, как звали девушку? (Доброта)

Определение темы и целей через прослушивание песни

Каждый человек хочет быть счастливым и для этого старается выбрать правильную дорогу. Сегодня мы тоже отправимся в путь по такой дороге. Это будет дорога ДОБРА. Тема нашего урока так и называется «Всегда иди дорогою добра».

Наша цель: (высказывания детей)

Вспомнить, что включает в себя понятие «доброта»;

Поразмышлять, что значит быть добрым;

Научиться видеть рядом с собой людей, особенно нуждающихся в доброте;

Постараться определить, нужно ли ждать просьбы о помощи или делать добро самому. А для этого мы выполним несколько заданий.

Аналитическая беседа

Как вы понимаете, что обозначает слово «ДОБРОТА»?

В русском языке много различных словарей. Давайте сверим ваше понимание этого слова с тем, как объясняет его «Словарь русского языка» Сергея Ожегова.

ДОБРОТА – отзывчивое, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

А что значит «делать добро другим»?

А знаете ли вы, что в старославянском алфавите буква «Д» - называлась «ДОБРО».

Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло, и эту мысль они отразили в пословица, которые передаются из уст в уста, из поколения в поколение.

Я предлагаю вам задание, которое покажет ваши знания пословиц о доброте.

Работа в паре

Вам необходимо соединить линиями начало пословицы с её окончанием.

ПРОВЕРКА

Добрые дела красят человека. Сделаешь добро – добро найдёшь.

Добрый человек несёт мир. Жизнь дана на добрые дела.

Кто со злом не повстречался, тот добра не понимает.

Чему учат эти пословицы?

Следуете ли вы этим пословицам в жизни? Расскажите, какие добрые дела вы уже совершили?

Добро и зло - это главные, основные понятия морали (нравственности). Всё что помогает человеку и природе, идет им на пользу - добро. Что вредит этому - зло. Высшее проявление добра: мир и любовь к Родине, к матери, другим людям, близким и далеким, к живым и мертвым, к делу, природе и др. Высшее проявление зла - война, убийство.

Посмотрите на доску и выберите слова для определения понятий добро и зло:

ЗЛО ДОБРО

Безразличие Милосердие Агрессивность Любовь Ненависть Сострадание Зависть Сочувствие Предательство Сопереживание Хамство Равнодушие Забота Готовность прийти на помощь

Игра «Узнай героя мультфильма»

Это добрый или злой герой и почему вы так решили?

Через сказки воспитывается душа человека, пробуждаются самые лучшие чувства. Когда мы читаем сказки, смотрим, слушаем, то мы всегда переживаем за наших героев, радуемся за них, когда у них всё получается, всё исполняется.

В сказках всё получается, а вот в жизни не так. Недаром говорится, что скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. И сказки даются нам для того, чтобы мы учились жить, учились добру, любви, красоте, радости.

Ребята, а всегда ли вы замечаете вокруг себя тех людей, кто особенно нуждается в человеческой доброте? Задумайтесь об этом.

Чтение стихотворения. Беседа по содержанию.

Доброта последнюю рубашку

Снимет с плеч и нищему отдаст.

Разведёт сады, похожие на сказку,

И в несчастье друга не предаст.

Не обидит добрую старушку,

Приласкает малое дитя

И отдаст последнюю краюшку,

Не оставив корки для себя.

Доброта, как солнце, тёплый ветер,

На неё ты не предъявишь счёт.

Доброта нам достаётся даром,

Ценится дороже всех щедрот.

Доброта в глазах лучистым светом

Отражает путь своей души.

В добром деле и решенье смелом

Все её поступки хороши.

Будем жить в согласии и вере,

Говорить лишь правду и не лгать!

Будем доброту повсюду сеять,

Чтобы зло потом не пожинать!

К чему она призывает? Да, нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми.

Составление правил доброты

Давайте составим с вами правила доброты, пользуясь которыми мы станем по-настоящему добрыми.

1. Помогать людям.
2. Защищать слабого.
3. Делиться последним с другом.
4. Не завидовать.
5. Прощать ошибки другим.

ПОМНИ:

Попробуй не наступать, а уступать.

Не захватить, а отдавать.

Не кулак показать, а протянуть ладонь.

Не кричать, а выслушать.

Не разорвать, а склеить.

ПОПРОБУЙ – И ТЫ УВИДИШЬ, КАКИМИ ТЁПЛЫМИ, РАДОСТНЫМИ, СПОКОЙНЫМИ СТАНУТ ТВОИ ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ, КАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ ЧУВСТВО СОГРЕВАЕТ СЕРДЦЕ, СТАРАЙСЯ РАДИ СЕБЯ САМОГО НЕ ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ.

ПОМНИ: Добро – это то, что способствует моральному совершенствованию человека и спасению его души. Зло – то, что способствует моральной деградации человека, толкает к дурным поступкам и, соблазняя к совершению греха, губит душу. Зло обычно выступает под личиной ложного добра, пытаясь подменить собой истинное добро.

ИТОГ

Наш классный час подошёл к концу. Вам понравилось? У вас хорошее настроение? Давайте с помощью мимики покажем свое настроение (улыбка), с помощью жестов поблагодарим друг друга за работу(аплодисменты) и скажем все вместе (спасибо).

Ребята, давайте с Вами посмотрим мультфильм «Просто так».

Как вы понимаете, о чем этот мультфильм? (ответы детей: что добрые дела нужно делать просто так).

Литература:

1. О.Е.Жиренко, Е.В.Лапина, Т.В.Киселева «Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию: 1-4 классы».- Москва: «ВАКО», 2007.

2. С.О.Домбек, Н.В.Лебедева «Классные классные дела в начальной школе» - М.:ТЦ Сфера», 2007.

3. «Начальная школа» №8 2012

4. Л.Н.Яровая, Л.Н.Жиренко. «Внеклассные мероприятия». 3 класс.- Москва: «ВАКО», 2005.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Назовите противоположное качество

Плохо – хорошо

Зло – добро

Война – мир

Жадность – щедрость

Грубость – вежливость

Жестокость – ласка

Ложь – правда

Предательство – преданность

Зло и добро живут в нашем мире.

Злость нельзя в себе копить!

Это чувство страшное!

Знай, злодеем в жизни быть –

Самое ужасное.

Потрогайте ладошки друг у друга. Какие они?

Я не ошиблась. Такие ладошки бывают только у добрых людей. Так пусть они у вас всегда будут такими, потому что человек с добрыми руками не может причинить зло.

СИТУАЦИИ

Судить человека надо по его делам. Порой зародыш жестокости бывает таким микроскопичным, что его подчас очень трудно разглядеть. "– Ну, побей, побей бабушку, – говорит с умилением старая женщина трехлетнему крепышу. – Ух, какой ты у нас сильный – пресильный, смотри как бабушке больно!" И такими невинными забавами внушается ребенку мысль, что причинять боль другому забавно и что в этом твоя сила. Как вы думаете, а что потом будет с этим мальчиком? Ответы детей.

Ведущий: А как принято поступать у вас в классе? (Разбираем ситуации совместно с классом)

• 1.Твой друг заболел, не ходит в школу, как ты поступишь? (буду навещать его, расскажу о жизни в школе, принесу задание, объясню, помогу выполнить его, выполню его просьбы, постараюсь поднять его настроение)
• 2.Расскажи, как в вашем классе мальчики относятся к девочкам? Есть ли у нас рыцари в классе? (Иногда мальчики обижают девочек. Мне кажется, у нас есть в классе «рыцарь » он всегда вежливый внимательный с девочками, поможет открыть дверь, пропускает девочек вперед, помогает во всем)
• 3.Ты идешь мимо дерутся два малыша. Твои действия? (разберусь в конфликте, постараюсь помирить, объяснить, кто неправ и как надо правильно поступать)
• 4.Часто ли в вашем классе оскорбляют друг друга и как ты к этому относишься? (Иногда оскорбляют, чаще всего мальчики. Мне не нравится такое поведение. Стараюсь объяснить, что это не красиво и очень обидно, тому, кого оскорбили)
• 5.Мальчики играют в футбол. К ним подошел Андрей и спросил: «Можно мне с вами поиграть? » Антон ответил: «Ты будешь должен за это свою булочку». Прав ли Антон? (Конечно, Антон неправ. В такой же ситуации может оказаться он сам думаю, что ему не понравилось бы такое условие и тогда он задумается о своем плохом поступке)

Упражнение «Зигзаг»

С каждого ряда вызывается по два человека. Каждый по очереди называет (1-добрые качества, либо добрые поступки; 2- качества злого человека или плохие поступки)

Тот, кто называет положительные качества или поступки выдвигается вперед, тот, кто называет негативные (отрицательные), поступки отступает назад.

Ведущий: Ребята, посмотрите, в нашем упражнении те, кто называл положительные качества – оказались впереди, а те, кто называл отрицательные – оказались сзади. Вот, так же и в жизни, те, кто совершает хорошие поступки они всегда впереди. Они развиваются, двигаются вперед, их уважают. А те, кто совершает негативные (отрицательные) поступки всегда оказываются сзади, не развиваются, не движутся вперед, их не уважают.

«Песня о доброте»

(Слова и музыка Татьяны Мухаметшиной)

В этом мире огромном, в котором живем я и ты,

Не хватает тепла, не хватает людской доброты.

Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,

Будем вместе учиться друг другу, как звезды, светить.

Весной зашумит вода,

Зимой запоют ветра.

Давайте, друзья, всегда

Друг другу желать добра!

Пусть не ставят нам в школе отметок за щедрость души,

Ты однажды возьми и добро просто так соверши,

И тогда на морозе щемяще запахнет весной,

И тогда на земле станет больше улыбкой одной!

Ждут нас сотни дорог, но у каждого будет своя,

И до цели добраться, конечно, помогут друзья.

Добрые дела

Сделаешь добро –

Добрый человек

Кто со злом не повстречался,

Жизнь дана

добро найдёшь

несёт мир

красят человека

на добрые дела

тот добра не понимает

Сейчас я раздам карточки. Из нескольких частей вам нужно собрать пословицу и прочитать ее. Работать будете в парах.

Ребята прочитайте пословицы.

1)Доброе слово лечит, злое калечит.

2)Злой не верит, что есть добрый.

3)Добряк добро творит, быть может, и не зная, что от того болит душа у негодяя.

4)Доброе дело два века живет.

5)Доброе дело и в воде не тонет

6) Доброму добрая и память.

7) Доброму человеку помощь - не убыток.

8) Добрые дела и по смерти живут

9) За доброе жди добра, за плохое - зла.

10) Доброе дело без награды не остаётся.

11) Не хвались серебром, а хвались добром.

12) Добрые слова дороже богатства.

13) Все добро, да не все на пользу

14)Делай добро и жди добра

15) Добро творить - себя веселить

16) Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

17) На добрый привет добрый и ответ

18) Не ищи красоты, ищи доброты.

19) Добра не смыслишь, так худа не делай!

20) Злой человек не проживет в добре век.

21) Лень добра не делает.

22) Вранье не введет в добро.

Как вы понимаете эти пословицы?

Добрым быть совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Только надо очень добрым быть,
Чтоб в беде друг друга не забыть.
И народы будут жить дружней,
Если будем мы с тобой добрей,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет.
Доброта от холода согреет.
Если доброта как солнце светит,
Радуются взрослые и дети.

Ребята, что в общении друг с другом помогает делать наши отношения теплее, добрее, искреннее?

Конечно же, это добрые, тёплые слова. Какие?

Скажите, а как можно усилить красоту и обаяние этих слов?

- Добрые слова - это цветы человеческой души. И не скупитесь раздавать эти цветы окружающим.

Слова чудеснейшие эти
Услышать каждый очень рад;
Добреют взрослые и дети
И улыбнуться всем спешат.

Давайте немного поиграем. Я прочту стихотворение, а ваша задача - досказать подходящее по смыслу доброе слово.

Придумано кем-то просто и мудро -
При встрече здороваться: ("Доброе утро")

Доброе утро! - солнцу и птицам.
Доброе утро! - улыбчивым лицам.
И каждым становится добрым, доверчивым,
И доброе утро продлится до вечера,
Зазеленеет старый пень,
Когда услышит: (Добрый день")

Мальчик вежливый и развитый,
Говорит, встречаясь: ("Здравствуйте")

Растает ледяная глыба
От слова доброго: ("Спасибо")

Когда бранят за шалости,
Мы говорим: ("Прости, пожалуйста")

Если больше есть не в силах,
Скажем маме мы: ("Спасибо")

И во Франции и в Дании
Говорят, прощаясь: ("До свидания")

Всем вам с большой любовью
Желаю: ("Крепкого здоровья")

А давайте проведём тест, где каждый может проверить себя и ответить, добрый ли он человек.

Поставьте напротив каждого вопроса ответ "да" или "нет".

1)У тебя появились деньги. Смог бы ты истратить всё, что у тебя есть, на подарки друзьям или родным?

2)Товарищ делится в разговоре с тобой своими проблемами или неприятностями. Если тема тебе не интересна, дашь ли ты это понять собеседнику?

3)Твой партнёр плохо играет в шахматы или в другую игру. Будешь ли ты ему поддаваться, чтобы он не терял интерес к игре?

4)Нравится ли тебе говорить людям приятное, чтобы поднять их настроение?

5)Часто ли ты используешь злые шутки?

6)Свойственна ли тебе мстительность, злопамятность?

7)Будешь ли ты поддерживать разговор с товарищем, если данная тема тебя совершенно не интересует?

8)С желанием ли ты применяешь свои способности для пользы других людей?

9)Бросаешь ли ты игру, когда уже очевидно, что ты проиграл?

10)Если ты уверен в своей правоте, будешь ли ты выслушивать аргументы другого человека?

11)Будешь ли ты выполнять работу по просьбе родителей, если она не входит в твои обязанности (что - то выполнить за кого - то из домочадцев, например)?

12)Станешь ли ты передразнивать кого - то, чтобы развеселить своих друзей?

Подсчитаем очки. Одно очко за утвердительный ответ на вопросы 1, 3, 4, 7, 11 и одно очко за отрицательный ответ на вопросы 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.

Результаты:

больше 8 очков. Ты любезен, нравишься окружающим, умеешь общаться с людьми. У тебя много друзей. Одно предостережение: никогда никому не позволяй злоупотреблять твоей добротой.

от 4 до 8 очков. Твоя доброта - вопрос случая: добр ты не с каждым. Для кого - то ты идёшь на всё, но старайся быть ровным со всеми, чтобы не было на тебя обид.

менее 4 очков. Тебе предстоит сложная работа над собой.

Классный час - одна из важнейших форм организации воспитательной работы с учащимися. Он включается в школьное расписание и проводится каждую неделю в определенный день. Обычно классный час проходит в форме лекции, беседы или диспута, но может включать в себя и элементы викторины, конкурса, игры, а также других форм воспитательной работы.

По мнению Н.Е. Щурковой и Н.С. Финданцевич, классный час выполняет следующие воспитательные функции: просветительская, ориентирующую и направляющую.

Просветительская функция заключается в том, что классный час расширяет круг знаний воспитанников по этике, эстетике, психологии, физике, математике, литературоведению и другим наукам. Предметом классного часа могут быть и знания из области техники, народного хозяйства, а также сведения о событиях, происходящих в деревне, городе, стране, мире, т. е. объектом рассмотрения может стать любое явление социальной жизни.

Примерные темы: "Как появился этикет", "Наша Конституция", "Проблемы современного общества" и т. д.

Ориентирующая функция состоит в формировании у школьников определенного отношения к объектам окружающей действительности, в выработке у них иерархии материальных и духовных ценностей. Если просветительная функция предполагает знакомство с миром, то ориентирующая - его оценку. Названные функции неразрывно связаны между собой. Так, трудно или даже невозможно привить детям любовь к классической музыке, которую они ни разу не слышали.

Часто классные часы помогают ученикам ориентироваться в общественных ценностях. Темы таких классных часов: "Как стать счастливым?", "Кем быть?", "Каким быть?", "О мужественности и женственности" и т. д.

Направляющая функция классного часа предусматривает перевод разговора о жизни в область реальной практики учащихся, направляет их деятельность. Эта функция выступает как реальное воздействие на практическую сторону жизни школьников, их поведение, выбор ими жизненного пути, постановку жизненных целей и их реализацию. Если в процессе проведения классного часа отсутствует определенная направленность, то эффективность его воздействия на воспитанников существенно снижается, а знания не переходят в убеждения. Например, классный час на тему "Международный год ребенка" может завершиться принятием такого коллективного решения, которое предполагает сбор книг для малышей из Дома ребенка.

Чаще всего классный час одновременно выполняет все три указанные функции: он и просвещает, и ориентирует, и направляет учащихся.

Классные часы проводятся с различными воспитательными целями :

1. Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.
2. Обогащение обучающегося знаниями о природе, обществе, человеке.
3. Формирование эмоционально- чувственной сферы и ценностных отношений личности ребёнка.
4. Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.

Формы и технологии могут иметь множество вариантов в зависимости от поставленной цели, возраста учащихся, опыта классного руководителя и школьных условий. Классный час – это не урок. Но обыкновенно ему отводят место в школьном расписании, чтобы сделать обязательным еженедельную встречу классного руководителя со своим классом. Это требование сегодня есть не в каждой школе. Может это и правильно, где сам классный руководитель определяет, когда и где он будет проводить встречу с классом. Лучше всего, если классный час поставлен в школьное расписание в субботу, между 3 и 4 уроками. Это даёт классному руководителю встречаться с родителями учащихся, которые в субботу имеют больше свободного времени для посещения школы. Иногда слышишь, что в школе требуют, чтобы классный час длился 45 минут, как урок. Но не всегда так получается, иногда можно общаться и 20 минут, а иногда можно говорить намного дольше, это зависит от темы и цели, возраста, формы проведения классного часа.

Основные компоненты классного часа.

Целевой – целевые установки должны быть связаны, прежде всего, с развитием индивидуальности ребёнка, с проектированием и установлением уникального его образа жизни.

Организационно- деятельный – обучающиеся являются полноправными организаторами классного часа. Актуальное участие и заинтересованность каждого ребёнка, актуализация его жизненного опыта, проявление и развитие индивидуальности.

Оценочно-аналитический – в качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребёнка, индивидуально-личностное значение усваиваемой информации, влияющей на развитие индивидуальности и творческих способностей обучающихся.

После описания основных компонентов классного часа целесообразно обратить внимание на технологические аспекты его организации:

• составление педагога совместно с учащимися и родителями тематики классных часов на новый учебный год;
• уточнение темы и цель классного часа, выбор формы проведения;
• определение времени и места проведения классного часа;
• определение ключевые моментов и разработка плана подготовки и проведения классного часа;
• подобрать соответствующий материал, наглядные пособия, музыкальное оформление по теме;
• определение участников подготовки и проведения классного час;
• распределение заданий между участниками и группами;
• проведение классного часа;
• анализ и оценка результативности классного часа и деятельности по его подготовке и проведению (что зачастую отсутствует в работе).

Тематика классных часов разнообразна. Она заранее определяется и отражается в планах классных руководителей. Классные часы могут посвящаться:

• морально-этическим проблемам. На них формируется определённое отношение школьников к Родине, труду, коллективу, природе, родителям, самому себе и т. д.;
• проблемам науки и познания. В данном случае цель классных часов заключается в выработке у воспитанников правильного отношения к учебе, науке, литературе как источнику духовного развития личности;
• эстетическим проблемам. В процессе таких классных часов ученики знакомятся с основными положениями эстетики. Речь здесь может идти о прекрасном в природе, одежде человека, быту, труде и поведении. Важно, чтобы у школьников сформировалось эстетическое отношение к жизни, искусству, труду, себе, развился творческий потенциал;
• вопросам государства и права. Следует развивать интерес учеников к политическим событиям, происходящим в мире, чувство ответственности за действия Родины, ее успехи на международной арене, учить воспитанников видеть суть государственной политики. Классные часы на политические темы должны проводиться в прямой зависимости от насыщенности года различными политическими событиями;
• вопросам физиологии и гигиены, здорового образа жизни, которые должны восприниматься учащимися как элементы культуры и красоты человека;
• психологическим проблемам. Цель таких классных часов заключается в стимулировании процесса самовоспитания и организации элементарного психологического просвещения;
• проблемам экологии. Необходимо привить школьникам ответственное отношение к природе. Как правило, здесь организуются беседы о животном и растительном мире;
• общешкольным проблемам (значимым общественным событиям, юбилейным датам, праздникам и т. д.).

Организация классного часа начинается с психологической подготовки учеников к серьезному разговору. Немаловажную часть общей организационной работы составляет и подготовка помещения к данному мероприятию. Комната, в которой будет проводиться классный час, должна быть чисто убрана, проветрена. Хорошо бы поставить на стол цветы. Тема классного часа может быть написана на доске или плакате, где, кроме нее, указываются вопросы, подлежащие обсуждению. На листе бумаги в качестве афоризма можно привести слова выдающейся личности или цитату из известной книги.

На классном часу воспитанники рассаживаются так, как им хочется.

Перед проведением классного часа классный руководитель должен решить ряд задач: определить тему и методы проведения классного часа, место и время его проведения, составить план подготовки и проведения классного часа, вовлечь в процесс подготовки и проведения как можно больше участников, распределить задания между творческими группами и отдельными учащимися. Как и в любом воспитательном мероприятии, он учитывает возрастные особенности детей, особенности классного коллектива, уровень его развития.

Во время классного часа важно стимулировать потребность школьников в самовоспитании, их желание внести изменения в работу класса.